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入學(xué)的第一天清晨，一年級(jí)新生陸續(xù)走進(jìn)了教室。他們像一群小燕子，“嘰嘰喳喳”說(shuō)個(gè)不停，女生還好點(diǎn)，相對(duì)比較安靜，男生動(dòng)靜比較大。其中有一個(gè)大腦袋圓眼睛的小男孩子尤其突出，不停地在教室里跑來(lái)跑去，到這個(gè)座位邊看看，到那張桌子邊摸摸，還不時(shí)與并不熟悉的同學(xué)講兩句。這一幕，被將要進(jìn)門的張老師看了個(gè)清清楚楚，不由自主地心里“咯噔”了一下，按照多年帶學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，他感覺以后這孩子肯定是“刺頭”。“不行！得先抓典型敲打他一下，免得被他帶壞了課堂秩序?！?/span>

張老師進(jìn)了教室，看門后有把小椅子，便順手拉了過(guò)來(lái)，新生第一堂課他想接接地氣，坐下先拉近與新生的距離，簡(jiǎn)單與他們互動(dòng)兩句，然后再上講臺(tái)。

他拉過(guò)小椅子，想也沒想便往下坐，突然，他感覺一道黑影從身邊飄過(guò)，椅子被人拉開！張老師沒想到這一出，想站已經(jīng)來(lái)不及，一下坐在了地下，摔了個(gè)四仰八叉。周圍的小學(xué)生哈哈大笑起來(lái)——他們畢竟還小，不像大孩子那樣知道控制情緒。

張老師歪頭一看，拉他小椅子的就是心中擬定的“刺頭”，他惱羞成怒，剛要發(fā)火，誰(shuí)知“刺頭”竟然上前，憋得小臉通紅，把他拉了起來(lái)。張老師莫名其妙，按說(shuō)，孩子不應(yīng)該有膽這樣惡作劇，真惡作劇的話，肯定不會(huì)再拉他起來(lái)。

“你叫什么名字？”張老師發(fā)火也不是，表?yè)P(yáng)也不是，只好先問(wèn)一下他的名字?！拔医旋埳倜??！薄按填^”小聲回答。

張老師定睛看下龍少明的臉，感覺孩子面相不像大惡之人。正在這時(shí)，龍少明突然抬起手，面帶痛苦地說(shuō)：“老師，我手好…好疼。”張老師低頭一看，大吃一驚，龍少明的食指尖被一個(gè)鋒利的東西刺破一點(diǎn)皮，有血絲露了出來(lái)。張老師想也沒想，抓緊從錢夾中掏出一個(gè)平時(shí)備用的創(chuàng)可貼。一邊貼，一邊問(wèn)龍少明：“你的手是怎么回事？”龍少明說(shuō)：“剛才我發(fā)現(xiàn)老師坐的椅子上有一個(gè)釘子，可是來(lái)不及說(shuō)了，我只好…把椅子拉開?！?/span>

張老師仔細(xì)一看小椅子，可不是嘛！椅子面上果真有一個(gè)釘子頭微微露出，翻過(guò)來(lái)一看，是木匠做椅子時(shí)，釘漏了。因?yàn)槭乔耙惶靹倿橐荒昙?jí)新生買的，所以都沒注意，要不然，不知道誰(shuí)要倒霉了。張老師內(nèi)心充滿了感激，也為自己開始暗自給學(xué)生下“刺頭”的定義而自責(zé)。他緊緊抱住龍少明：“謝謝你，龍少明?！?/span>

邊上一個(gè)小同學(xué)走上前，貼近張老師的耳朵，悄悄地說(shuō)：“老師，龍少明是我鄰居，他天天做好事。他剛進(jìn)教室，就把所有桌子和椅子檢查了一遍，發(fā)現(xiàn)那個(gè)有釘子，就拉到門后去了?！睆埨蠋熁腥淮笪颍骸霸共坏谬埳倜髑扒昂蠛蟮教幣苣?！竟然是個(gè)小雷鋒??！”