二年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言
來源：作者：常霞時(shí)間：2014-01-28熱度：0次
感謝張老師給我這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，占用大家一點(diǎn)的時(shí)間，我也就是簡(jiǎn)單說說我和孩子之間是怎么交流的，和我對(duì)孩子的期望是什么。
我的孩子她喜歡看書、寫寫、畫畫。對(duì)她的學(xué)習(xí)我沒提出“必須”考雙百的要求，我個(gè)人認(rèn)為在一到三年級(jí)應(yīng)注重培養(yǎng)她養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、愛讀書的好習(xí)慣。她們還處于一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)知的階段，需要引導(dǎo)她們掌握正確學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技巧，同時(shí)不能只專注課本知識(shí)，還要多讀書，讀好書，開拓孩子的知識(shí)面。我和孩子之間盡量做到平等的交流，鼓勵(lì)她看課外書，用能說服她的方式，吸引她到書中去，她喜歡的書，不用家長(zhǎng)督促，很快就能看完，她不太敢興趣的書，我會(huì)找一個(gè)有趣的吸引她的地方，讀給她聽，然后她就會(huì)迫不及待的自己想看，這樣就達(dá)到了我的目的。我和孩子的交流不采取強(qiáng)制命令的方式，她有了某種想法想讓我怎么做的時(shí)候，我盡量的配合她，滿足她的要求，這不全是物質(zhì)上的要求，相反，物質(zhì)上的要求我滿足她的很少。
（一是）和孩子說某件事的時(shí)候商量的多，命令的少：她喜歡看動(dòng)畫片，但我們不想讓她看的時(shí)間過長(zhǎng)，就會(huì)和她商量一下，我說：咱商量個(gè)事吧!換一個(gè)大家都能看的節(jié)目，比如科教頻道，姥爺能看，媽媽能看，你也能看的。她有時(shí)候會(huì)同意，有時(shí)候是剛看上癮不同意換臺(tái)，我就退一步：好吧，你可以再看一會(huì)，讓她過去那個(gè)最雀躍的時(shí)刻，不強(qiáng)制性的換臺(tái)，等第二次再提出來換一個(gè)大家都能看的節(jié)目，她就很痛快的接受了，因?yàn)樗牢乙呀?jīng)退了一步，她自己也得作出讓步才行。再一個(gè)我換臺(tái)不是換一個(gè)我想看的節(jié)目，而是大家都能看的節(jié)目，這也包括她能看，沒站到她的對(duì)立面，把她排斥出去，所有這也是她能接受的原因。不強(qiáng)制性要求她你必須做到怎么樣，我可以有要求，這個(gè)要求換一種她能接受的語言提出來，她可能就會(huì)產(chǎn)生興趣，而不在她最興奮的時(shí)候打斷她的行為，那樣可能會(huì)適得必反。
作業(yè)完成后，想讓她看會(huì)書的時(shí)候我就找一個(gè)吸引她的切入點(diǎn)：你知道劉備長(zhǎng)什么樣嗎？曹操最經(jīng)典的一句話是什么？人們都是怎么評(píng)價(jià)呂布的？張飛睡覺的時(shí)候是睜著眼睛的、這個(gè)劉備的的盧馬怎么長(zhǎng)成這樣，像人一樣眼睛下邊有一顆淚痣，它還防主，她就被吸引過來了，就想看看這馬還能防不妨劉備。前一個(gè)階段她就看了《三國(guó)演義》，半古文半白話版的，給她爸爸視頻聊天就這樣：老爸，你飯否？她爸爸摸著頭：我已飯！感覺不對(duì)口，又說：沒飯否！更不對(duì)口！但是孩子理解并正確的運(yùn)用了“你飯否”這三個(gè)字的意思。正好交通安全教育警示課，老師布置了作文，她就告訴我：我想用三國(guó)里的語言形容進(jìn)來的交警叔叔：他身著警服，面帶微笑，這明顯是三國(guó)里人物描寫的手法，說明看了書對(duì)她是有啟發(fā)的，如果是關(guān)羽那就得手持青龍偃月刀。她喜歡喜歡畫畫，就給她建議你把自己看到的都畫出來，那天拿回來一看課堂上的畫《我的家鄉(xiāng)東平湖》，我一看就是上次帶她去的老湖碼頭的景色，有亭子、走廊、垂柳、湖水。
（再有）：就是陪同她做喜歡的事。晚上她喜歡模仿老師或者領(lǐng)讀的同學(xué)，帶領(lǐng)大家讀課文或者生字，讀從識(shí)字三到十六課，我就配合著當(dāng)學(xué)生跟著讀，她還得敲著桌子那個(gè)同學(xué)大聲點(diǎn)，我就得大聲點(diǎn)的，實(shí)際上我跟著讀對(duì)我有用嗎，用處不大，但對(duì)她就是她加深記憶的過程，并且是她主動(dòng)學(xué)習(xí)的。還模仿數(shù)學(xué)老師出題，讓姥爺去寫答案，姥爺故意寫上7*8=54，她就很嚴(yán)肅7*8=56怎么是54呢，媽媽你看姥爺連7*8都不知道得多少，我們就是配合她加深了某種記憶，像是一個(gè)小游戲，也算是一個(gè)學(xué)習(xí)的方法。這幾天說成語接龍，昨天和我說接二個(gè)字的詞語，我邊洗衣服邊給她接；有時(shí)候說AABB、ABB,ABAB型的；有時(shí)候說帶動(dòng)物的成語：龍飛鳳舞、殺雞儆猴、狐假虎威，想的我都搜腸刮肚的，有點(diǎn)說不過她。（加一個(gè)小故事）
前段時(shí)間中央10套的<<中國(guó)漢字聽寫大賽>>我們幾乎聽全了，這其實(shí)是初中孩子的詞匯，相信很多家長(zhǎng)也看了，我們當(dāng)時(shí)一起參加聽寫，當(dāng)主考官念出詞語的拼音時(shí)，我和她就按自己掌握的寫出答案，比如：趿拉（tala）、秫秸(shujie)、還有地名、歷史人物、古典文學(xué)中的詞語，詞語面很廣，然后再看正確答案，等正確答案出來的時(shí)候，她就恍然大悟，哦，是這樣寫，雖然很生僻但她能按筆畫抄下來，盡量趕上節(jié)奏，雖然她寫對(duì)的很少，但她的興趣很高，等第二次再看的時(shí)候，她就會(huì)說：那天這個(gè)詞我們不是寫過了嗎，并且找到她記錄的那頁，等她再看到這個(gè)詞語的時(shí)候?qū)λ齺碚f就已經(jīng)不是生字了。
通過看書她喜歡寫日記，寫短文，我就提醒她動(dòng)筆表達(dá)出來。看漫畫《阿衰》，寫了作文《大四叉》，大四叉開始的時(shí)候我一點(diǎn)不明白，感覺根本不是一個(gè)詞，看了她的作文我才明白，一個(gè)字：爽！作文是這樣寫的……現(xiàn)在在看《西游記》，也擔(dān)心她看不懂，但其實(shí)有時(shí)候我們的擔(dān)心是多余的，她讀懂的仍舊比不懂多，包括生字和生僻的字，有時(shí)候會(huì)抄出幾個(gè)字來考我，我就得需要查字典，我會(huì)故意的問：那個(gè)紅孩兒和孫悟空誰厲害，她就說：書里說那個(gè)不是“紅孩兒”，人家寫的“紅孩”。我就知道其實(shí)她已經(jīng)讀過這段了，我的目的也不想知道他們到底誰厲害。她寫了短文《九牛一毛》，“九牛一毛”是個(gè)成語表示眾多中微乎其微的很少的一部分，她是這樣寫的，一個(gè)人養(yǎng)了九頭牛，冬天北風(fēng)呼呼的刮，他太冷了，想做一床被子，然后他就拔牛毛，拔啊拔啊，最后剩下了一根牛毛，這就是“九牛一毛”，很有意思，也符合孩子對(duì)簡(jiǎn)單字詞的理解，不信大家回去問問孩子他們?cè)趺蠢斫饩排Ｒ幻?。給《丑小鴨》寫了一篇續(xù)篇《善良的丑小鴨》，寫了關(guān)于好幾個(gè)同學(xué)的作文《甫素》一笑有酒窩、和她一樣發(fā)型的《站小涵》，寫了和同學(xué)在晚上《捉蛐蛐》的有趣的片段，寫了調(diào)皮的妹妹叫《小女巫來了》，《給爺爺過生日》等等。
作為家長(zhǎng)我得首先看到她的進(jìn)步，然后再指出她的不足。實(shí)際上孩子都有積極的上進(jìn)心，表現(xiàn)欲，我的想法就是通過讓她做看書、畫畫、寫毛筆字、寫日記來引導(dǎo)著把有意思的事寫下來，畫下來，對(duì)印象深刻的人記下來，她喜歡畫畫就她多給她肯定再給她建議，她喜歡看書，就盡量的滿足她，并且提醒她你是不是按人家這樣表達(dá)出來會(huì)更好呢？ 把孩子當(dāng)成一棵樹，這顆樹不僅僅要高大，還要粗壯，她不能光能享受美好的事物，還要讓她自己從心里知道還要付出勞動(dòng)，通過讀書開拓她的眼界，從書中她自會(huì)分辨善惡美丑，豐富自己，儲(chǔ)備自己，充實(shí)自己，你要問我你最大的愿望是什么，我會(huì)肯定的說：孩子的健康快樂長(zhǎng)大成人才是我最大的愿望。
其實(shí)他們都是個(gè)有優(yōu)缺點(diǎn)的，她需要父母和老師關(guān)愛和正確的引導(dǎo)，她們只要積極向上就是一個(gè)好孩子，好的進(jìn)步，老師和媽媽都會(huì)表揚(yáng)，不好的老師和媽媽還是會(huì)提出建議和批評(píng)，這就是我對(duì)孩子教育態(tài)度。
十分感謝班主任張老師，陳老師及任課老師對(duì)孩子們耐心的教導(dǎo)，您們辛苦了！也謝謝大家，我也向你們借鑒學(xué)習(xí)對(duì)孩子教育的好方法，謝謝！
(編輯：作家網(wǎng))
